Unidad Didáctica de floorball
Autor: Lucía López de Prado E-mail: lulus_bandolera1@hotmail.com | Área: Educación Física |
INTRODUCCIÓN La propuesta de dicha U.D. se dirige hacia alumnos de Secundaria y se titula “aprendemos a jugar al floorball”. Ésta se plantea como una alternativa de carácter novedoso y lúdico a las prácticas y deportes tradicionales, ya que posibilita que se conozcan otras actividades no convencionales. Según Davis y Peirón (1992), “se debe destacar la importancia de los juegos modificados como una alternancia a que se enseñen deportes más convencionales, y se debe plantear una evolución en conjunto de la Educación Física, en la cual se debe anteponer el proceso sobre el producto, el aprendizaje sobre el resultado y las mejoras individuales e intransferibles y por consecuencia de comparación con el propio sujeto”. Con esto se fomentará la participación del alumnado, pues lo novedoso es motivante, a la vez que se iniciarán en los fundamentos básicos del floorball, siendo el aprendizaje de la técnica un mero trámite para nuestros principales objetivos: planificar y organizar un campeonato deportivo y diseñar y poner en práctica el calentamiento y la vuelta a la calma, acordes con el desarrollo de cada sesión y llevado a cabo mediante un trabajo grupal. | |
TAREA A continuación se expondrán 2 sesiones de mi U.D. de floorball. SESIÓN 1: INTRODUCCIÓN AL FLOORBALL Y CONSTRUCCIÓN DE SUS ELEMENTOS Material: Proyector, ordenador y videos para la explicación teórica. Para la fabricación del material, (stick y disco): palo de escoba, tabla de madera, cinta aislante y dos botellas de agua de plástico. PARTE INICIAL Explicación breve sobre la U. D. : construcción del stick y disco, desarrollo de las sesiones, agrupaciones, modelos de campeonato, sistema de evaluación, sistema de calificación... A través de una presentación power-point, se desarrollarán los contenidos más importantes del floorball: reseña histórica, materiales, terreno de juego, reglas, jugadores, curiosidades y videos de juego. Con esta presentación se pretende realizar una pequeña aproximación a los alumnos sobre los aspectos básicos y más relevantes de este deporte, de forma que les sirva para desarrollar las sesiones prácticas de una forma autónoma. PARTE PRINCIPAL Construcción de los elementos del floorball mediante un descubrimiento guiado. Los alumnos aprenderán a construir el stick y el disco para ello contarán con los materiales necesarios para la construcción de los mismos y de una manera autónoma tratarán de lograr dicho propósito para resolver el problema planteado por el profesor. Para ello, éste irá dando una serie de consignas, reforzando las respuestas correctas y corrigiendo las erróneas, ayudando a los alumnos a obtener el objetivo propuesto que será único (planteamiento convergente). Los alumnos serán los encargados de construir su stick y su disco. Posteriormente entre todos se construirán 4 porterías. Durante todo el proceso de construcción, ya bien sea para corregir o reforzar el profesor podrá apoyarse en cualquier tipo de elementos informáticos tales como páginas web donde se explican paso a paso dicha construcción. VUELTA A LA CALMA Explicación de las tareas a realizar en el cuaderno: los alumnos deben recoger en él, las cosas más importantes sobre la presentación teórica del floorball. OBSERVACIONES La práctica habitual de este deporte se desarrolla con bolas específicas, sin embargo en esta U.D. hemos construidos discos. Se deberá acudir a las siguientes sesiones con el material correctamente elaborado. SESIÓN 2: FAMILIARIZACIÓN CON IMPLEMENTOS DEL FLOORBALL Material: sticks, discos, aros de colores y conos. PARTE INICIAL Se realizará un pequeño recordatorio sobre las reglas del floorball. A continuación el grupo de alumnos correspondiente realizará un calentamiento acorde con el desarrollo de la sesión. Ya se sabe que a lo largo de la U.D los alumnos distribuidos en tríos realizarán en conjunto un modelo de calentamiento y vuelta a la calma en función de los contenidos a tratar en cada sesión que se utilizará como instrumento de evaluación y calificación. El orden de presentación será establecido por el profesor una vez sabido las agrupaciones. PARTE PRINCIPAL “Aros de colores”. Se colocarán aros de diferentes colores por todo el espacio. Los alumnos se desplazarán con el stick en posesión de su disco y cuando el profesor nombre un determinado color, todos deberán de ir a dicho aro, tocarlo con el stick y seguir en posesión del disco. Para que los desplazamientos no sean todos a un mismo aro y no se produzcan empujones, se colocarán varios de diferentes colores. Los alumnos que lleguen el último lugar al aro indicado serán sancionados con realizar flexiones, abdominales... premiando así las ejecuciones más rápidas. “Agrupaciones”. Misma distribución que el anterior ejercicio, es decir cada alumno conducirá su stick por todo el espacio pero en este caso el profesor en lugar de nombrar colores dirá una determinada agrupación (parejas, tríos, cuartetos...) y los alumnos deberán colocarse de tal manera. Las agrupaciones no siempre serán exactas, de esta manera los alumnos que no hayan estado atentos se quedarán fuera del hipotético grupo. Al igual que en el apartado anterior, los alumnos que no se coloquen rápidamente serán sancionados. Rondo I: 4 grupos de 6 personas, 5 alumnos se situarán en el centro y 1 permanecerá fuera. Los que están dentro formarán un círculo y poseerán un stick para cada uno y un disco para todos, el de fuera solamente el stick. Los jugadores que forman el círculo se pasarán el disco en un determinado sentido hasta llegar a la posición inicial. El de fuera mientras tanto trata de desplazarse lo antes posible por fuera con el stick, con el objetivo de familiarizarse con el agarre. Todos deberán pasar por todas las posiciones. Variantes: El jugador de fuera también conduce el disco. Los jugadores que conforman el círculo desplazan más de una pelota. ... Rondo II: al igual que antes, los alumnos se distribuyen en grupos de 6 sujetos, 5 forman un círculo pero ahora el restante se encuentra dentro de dicho círculo. Los jugadores tratan de pasarse el disco sin que el jugador del centro se lo robe. Cada alumno dispone de 2 toques, es decir control y pase. El jugador que pierda la posesión se quedará en el centro. VUELTA A LA CALMA Realización por parte del grupo de alumnos correspondientes de los estiramientos o actividades que estén relacionados con la sesión. Explicación de las tareas a realizar en el cuaderno: explicar cómo se han sentido al practicar este deporte (integración en el grupo, participación, me siento importante dentro del grupo…). El profesor dirá que alumnos se encargarán de realizar el calentamiento y vuelta a la calma de la siguiente sesión y los objetivos que se pretenden impartir. Los alumnos rellenarán la planilla de coevaluación referente al calentamiento y vuelta a la calma que el grupo de alumnos correspondiente ha realizado en la sesión. OBSERVACIONES. Todas las agrupaciones realizadas durante la sesión se realizarán por afinidad entre los alumnos. | |
RECURSOS http://html.rincondelvago.com/deportes-alternativos.html www.efdeportes.com | |
EVALUACIÓN Se evaluarán las normas aprendidas del deporte (floorball) mediante una planilla de evaluación que el profesor pasará a los alumnos en la que deberán demostrar todos sus conocimientos sobre el deporte a practicar. | |
CONCLUSIÓN Se trata de resumir la experiencia, facilitando la reflexión y la puesta en común sobre el proceso. |
